Tras la primera reunión que tuvimos con los docentes de segundo de primaria, se estableció que acciones se iban a realizar para abordar los primeros objetivos a conseguir con el alumnado. Así que a continuación os voy a detallar como se llevaron a cabo estas actuaciones la semana pasada.:
Ha habido cambios importantes, como por ejemplo la situacion espacial de la clase y por lo tanto la disposición de lo alumnos. Tanto el alumno A como la alumna B ya no se sientan juntos, están entre los demás compañeros y cerca de la pizarra y de la mesa de la maestra. El alumno A además está alejado de las zonas donde puede haber más estímulos.
Por otro lado, con dicho alumno, hemos comenzado a utilizar la pictoagenda, que está dispuesta en su mesa y la emplea todas las mñanas, anticipando que asigntarua toca, con quien y donde. Si se va a trabajar en grupo, éste será siempre el mismo. De momento, sólo han tenido la clase de educación física donde ya han probado a trabajar con grupos heterogenos y estables. Veremos si es una manera de descargar de estímulos al alumno.
En cuanto a la alumna B, está utilizando como material el libro de primero, aunque eso no quiere decir que se utilicen otros recursos y materiales de refuerzo. La tutora ha empezado a darle tiempo para la realización de las tareas ya que si no es muy pasiva en sus ejecuciones. La alumna a través del reloj de la clase sabe el tiempo que tiene para su ejecución. La maestra le dice que cuando este la saeta en un determinado núimero la tarea tiene que estar hecha. Siempre se busca que le tiempo ha realizar las tareas para que pueda haber refuerzo positivo y de esto modo procurar que la niña sea más activa. En educación física se va a trabajar juegos de equilibrio estático y dinámico, además juegos de coordinación dinámica general con el objetivo de favorecer su psicomotricidad y autoestima.
Con el alumno C, se va a empezar a trabajar con un tablet que sobraba de la clase de sexto. Ahora hay que dedicar tiempo a que se familiarizce con el material y a escanear o adaptar el material empleado por los demás niños.
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